Zusammenfassung
Organisationen verwechseln oft Fähigkeit mit Erwachsenheit. Dieses whitepaper beschreibt professionelles Wachstum als eine Folge von Vokabular, Wissen, ethischem Bewusstsein, emotionaler Reife, Geduld und Empathie.
Viele Interventionen trainieren Verhalten aus einem späteren Stadium während die Grundlagen noch fehlen. Das Modell hilft zuerst zu erkennen wo Entwicklung tatsächlich stagniert.
Warum die Reihenfolge wichtig ist
Viele Interventionen trainieren Verhalten aus einem späteren Stadium während die Grundlagen noch fehlen. Das Modell hilft zuerst zu erkennen wo Entwicklung tatsächlich stagniert.
Die sechs Stadien
Passendes Vokabular
Das erste Stadium geht um das Können benennen was passiert. Ohne geteilte Sprache bleiben Beobachtungen vage: jemand ist „lastig“, ein Gespräch „läuft nicht“, eine Gruppe „paket das nicht“. Passendes Vokabular macht Verhalten, Kontext und Erwartung diskutierbar ohne direkt zu moralisieren.
Passende Interventionen:
- Verben und Begriffe explizit machen im Onboarding, Coaching und Bewertung;
- Fallbeispiele lassen reformativ von Urteils- in Beobachtungs-Sprache formulieren;
- eine kompakte Begriffskatalog für wiederkehrende Praxissituationen entwickeln;
Wissen
Wo wo Wortschatz vorgibt, gibt Wissen Zusammenhänge. An dieser Stelle lernt jemand Muster zu erkennen, Ursachen von Symptomen abzugrenzen und eigene Erfahrungen mit professionellen Rahmen in Verbindung zu bringen. Wissen verhindert, dass Entwicklung von lose Meinungen oder persönlichen Vorlieben abhängig bleibt.
Passende Interventionen:
- gerichtete Wissensmodule an echte Akten, Kunden oder Teamfallbeispiele binden;
- Mentorship einsetzen, um implizite Fachkenntnisse machbar zu machen;
- Nach Aktionen kurz reflektieren: welches Prinzip haben wir hier beobachten können?
Ethisches Bewusstsein
Professionelles Wissen erhält erst eine Richtung, wenn jemand sieht, dass Entscheidungen Auswirkungen auf andere haben. Ethisches Bewusstsein bedeutet die Abwägung von Interessen, Rollen, Abhängigkeiten und langfristigen Effekten. Nicht nur die Frage „Funktioniert es?“, sondern auch „Ist dies verantwortbar?“ tritt zentral in den Vordergrund.
Passende Interventionen:
- Beschlussfassung üben mit expliziter Interessen- und Werteabwägung;
- Dilemmata besprechen, bevor sie eskalieren zu Incidenzen;
- Teams ermutigen, welche Verantwortlichkeiten ihrer Rolle zugewiesen sind.
Emotionale Reife
In dieser Phase kann jemand Spannungen ertragen ohne sie direkt zu vermeiden, abzuwehren oder zu beschleunigen. Emotionale Reife ermöglicht es, Feedback entgegenzunehmen, Grenzen wahrzunehmen und professionell anwesend zu bleiben, wenn eine Situation unangenehm wird.
Passende Interventionen:
- Reflexion über Auslöser, Abwehrmechanismen und Wiederherstellungsgewohnheiten;
- Gespräche verlangsamen, wenn Emotionen das Denken beherrschen;
- Führungskräfte in der Spannungstragfähigkeit ausbilden: Spannungen tragen ohne sie weiterzugeben.
Geduld
Geduld ist keine Passivität. Es ist die Fähigkeit, Entwicklung Zeit zu geben, ohne den Kurs aufzugeben. Diese Phase verhindert, dass Organisationen ständig neue Interventionen stapeln, während die vorherige noch nicht eingetreten ist.
Passende Interventionen:
- Entwicklungsziele in Rhythmus, Wiederholung und Nachverfolgung übersetzen;
- Kleine Verhaltensindikatoren beobachten anstelle nur der Endergebnisse;
- Raum schaffen für Übung, Rückfall und erneutes Versuchen.
Empathie
Empathie ist hier die erwachsene Fähigkeit, die Perspektive des anderen ernst zu nehmen, ohne das eigene professionelle Urteil einzubüßen. Es ist nicht, alles mitzutragen, sondern genau zuzuhören, den Kontext zu verstehen und mit relationalem Verständnis handeln.
Passende Interventionen:
- Perspektivwechsel bei Konflikten, Kundengesprächen und Teamkonflikten üben;
- Zuhörkunst an Entscheidungsfindung und Verantwortung binden;
- Evaluieren Sie, ob Interventionen tatsächlich verstanden und umgesetzt werden.
Wissenschaftliche Fundierung
Das sechs-stufige Modell ist ein Praxismodell. Die Begründung liegt daher nicht in einem einzigen kausalen Artikel, sondern in einer Zusammenfassung der Entwicklungspädagogik, Organisationswissenschaft, Systemdenken, Ethik, Emotionsregulation, Implementierungswissenschaft und Teamtraining. Der vollständige geprüfte Quellenbereich pro Phase und Anwendung ist hier untergebracht.
Vollständige Quellenmatrix herunterladen (PDF)TheorieÜbergeordnetes Modell11 Quellenbezüge
TheorieZes-stadia-model van professionele ontwikkeling Bergman, G. (2024). Zes stadia van persoonlijke en professionele ontwikkeling. Elephantheia Publishing. Interne uitgave.
Onderbouwt de centrale volgordelogica: vocabulaire -> kennis -> ethisch bewustzijn -> emotionele volwassenheid -> geduld -> empathie.
APABergman, G. (2024). Zes stadia van persoonlijke en professionele ontwikkeling. Elephantheia Publishing. Interne uitgave.
TheorieVaardigheidsverwerving / novice-expertontwikkeling Dreyfus, H. L., & Dreyfus, S. E. (1980). A five-stage model of the mental activities involved in directed skill acquisition. University of...
Beweist dass professionelle Entwicklung phasengerecht verläuft und dass spätere Kompetenz mehr erfordert als isolierte Tätigkeitsfähigkeit.
APADreyfus, H. L., & Dreyfus, S. E. (1980). A five-stage model of the mental activities involved in directed skill acquisition. University of California, Berkeley.
TheorieBehoeftenhierarchie Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370-396. https://doi.org/10.1037/h0054346
Beweist dass höhere professionelle Fähigkeiten erst stabil werden, wenn grundlegende Voraussetzungen wie Sicherheit, Anerkennung und Bedeutung ausreichend vorhanden sind.
APAMaslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370-396. https://doi.org/10.1037/h0054346
TheorieMotivatie-hygienetheorie Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. (1959). The motivation to work (2nd ed.). Wiley.
Beweist den Unterschied zwischen Randbedingungen die Dysfunktionen verhindern und Faktoren die echte professionelle Entwicklung fördern.
APAHerzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. (1959). The motivation to work (2nd ed.). Wiley.
TheorieVerwaarloosde organisaties Kampen, J. (2011). Verwaarloosde organisaties (2e druk). Kluwer.
Beweist warum Entwicklung stagniert wenn Steuerung, Beziehung, Vertrauen und Bedeutungsgebung längere Zeit vernachlässigt werden.
APAKampen, J. (2011). Verwaarloosde organisaties (2e druk). Kluwer.
TheorieCode Rood Van 't Zelfde, E. (2023). Code Rood: Hoe Oranje en Rood gedrag het succes in teams bepalen. Boom.
Beweist das Verhaltensdiagnose um Gesund-, Warn- und Risikobehandlung und deren Auswirkungen auf Teamsuccess.
APAVan 't Zelfde, E. (2023). Code Rood: Hoe Oranje en Rood gedrag het succes in teams bepalen. Boom.
TheorieKleurendenken / veranderlogica De Caluwe, L., & Vermaak, H. (2003). Leren veranderen: Een handboek voor de veranderkundige. Kluwer.
Beweist dass Interventionen der Natur des Entwicklungsauftrags und der Phase entsprechen in der ein Team sich befindet.
APADe Caluwe, L., & Vermaak, H. (2003). Leren veranderen: Een handboek voor de veranderkundige. Kluwer.
TheorieArchetypenleer Jung, C. G. (1968). The archetypes and the collective unconscious (2nd ed., R. F. C. Hull, Trans.). Princeton...
Beweist dass wiederkehrende Verhaltens- und Bedeutungsmuster als Entwicklungspraxis erkennbar gemacht werden können.
APAJung, C. G. (1968). The archetypes and the collective unconscious (2nd ed., R. F. C. Hull, Trans.). Princeton University Press.
TheorieTwaalf archetypen Pearson, C. S. (1991). Awakening the heroes within: Twelve archetypes to help us find ourselves and transform our...
Beweist die praktische Umsetzung von archetypischen Mustern zu erkannten Profilen und Entwicklungsposten.
APAPearson, C. S. (1991). Awakening the heroes within: Twelve archetypes to help us find ourselves and transform our world. HarperCollins.
TheorieHechting en veiligheid Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. Basic Books.
Beweist, dass Vertrauen, Sicherheit und relationelle Verfügbarkeit grundlegende Voraussetzungen für spätere professionelle Entwicklung sind.
APABowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. Basic Books.
TheorieSystemisch werk Hellinger, B., Weber, G., & Beaumont, H. (1998). Love's hidden symmetry: What makes love work in relationships. Zeig, Tucker & Theisen.
Beweist, dass Ordnung, Ort, Bindung und Ausschluss Einfluss auf Teamverhalten und Entwicklungsraum haben.
APAHellinger, B., Weber, G., & Beaumont, H. (1998). Love's hidden symmetry: What makes love work in relationships. Zeig, Tucker & Theisen.
TheoriePhase 1 - Vokabular10 Quellenbezüge
TheorieOrganizational culture and leadership Schein, E. H. (2010). Organizational culture and leadership (4th ed.). Jossey-Bass.
Beweist, dass Sprache, geteilte Annahmen und Bedeutungsgebung entscheidend sind für die Interpretation des organisatorischen Verhaltens von Menschen.
APASchein, E. H. (2010). Organizational culture and leadership (4th ed.). Jossey-Bass.
TheorieSituated learning Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge University Press.
Beweist, dass Fachsprache durch Teilnahme an einer Praktikergemeinschaft entsteht, nicht nur durch Anweisung.
APALave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge University Press.
TheorieSensemaking Weick, K. E. (1995). Sensemaking in organizations. Sage.
Beweist, dass Sprache notwendig ist, um Unsicherheit zu ordnen und gemeinsam Bedeutungen für Ereignisse zu verleihen.
APAWeick, K. E. (1995). Sensemaking in organizations. Sage.
TheorieNonviolent Communication Rosenberg, M. B. (2003). Nonviolent Communication: A Language of Life (2nd ed.). PuddleDancer Press.
Beweist den Unterschied zwischen Urteils- und Beobachtungssprache und unterstützt präzisere Diskussion von Verhalten.
APARosenberg, M. B. (2003). Nonviolent Communication: A Language of Life (2nd ed.). PuddleDancer Press.
TheorieSensemaking in organisaties Weick, K. E. (1995). Sensemaking in organizations. Sage.
Beweist dass Menschen erst Sprache und Bedeutung bilden müssen, bevor sie gemeinsam in Unsicherheiten handeln können.
APAWeick, K. E. (1995). Sensemaking in organizations. Sage.
TheorieOrganiseren als betekenisgevingsproces Weick, K. E., Sutcliffe, K. M., & Obstfeld, D. (2005). Organizing and the process of sensemaking. Organization Science, 16(4), 409-421. https://doi.org/10.1287/orsc.1050.0133
Beweist dass geteilte Wörter, Geschichten und Anhaltspunkte bestimmen, wie Teams Situationen verstehen und ordnen.
APAWeick, K. E., Sutcliffe, K. M., & Obstfeld, D. (2005). Organizing and the process of sensemaking. Organization Science, 16(4), 409-421. https://doi.org/10.1287/orsc.1050.0133
TheorieArchetypische taal Jung, C. G. (1968). The archetypes and the collective unconscious (2nd ed., R. F. C. Hull, Trans.). Princeton...
Beweist warum Metaphern und Archetypen helfen können, um komplexes Verhalten diskutabel zu machen.
APAJung, C. G. (1968). The archetypes and the collective unconscious (2nd ed., R. F. C. Hull, Trans.). Princeton University Press.
TheorieArchetypen als praktisch vocabulaire Pearson, C. S. (1991). Awakening the heroes within: Twelve archetypes to help us find ourselves and transform our...
Beweist die Nutzung von erkennbaren archetypischen Namen als gemeinsame Sprache für Muster.
APAPearson, C. S. (1991). Awakening the heroes within: Twelve archetypes to help us find ourselves and transform our world. HarperCollins.
TheorieDefensieve organisatietaal Argyris, C. (1990). Overcoming organizational defenses: Facilitating organizational learning. Allyn and Bacon.
Beweist dass Wörter auch Verteidigungsmechanismen werden können, wenn Organisationen schmerzhafte Realitäten vermieden.
APAArgyris, C. (1990). Overcoming organizational defenses: Facilitating organizational learning. Allyn and Bacon.
TheorieGedeelde mentale modellen Senge, P. M. (2006). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization (Rev. ed.). Doubleday.
Beweist dass Teams erst zusammen lernen können, wenn sie eine Sprache für Muster, Annahmen und systemische Beziehungen entwickeln.
APASenge, P. M. (2006). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization (Rev. ed.). Doubleday.
TheoriePhase 2 - Wissen11 Quellenbezüge
TheorieKenniscreatie Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating company. Oxford University Press.
Beweist wie Organisationen explizite und implizite Wissen entwickeln, teilen und in professionelles Handeln umsetzen.
APANonaka, I., & Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating company. Oxford University Press.
TheorieTacit knowledge Polanyi, M. (1966). The tacit dimension. Routledge & Kegan Paul.
Beweist, dass professionelle Kenntnisse teilweise implizit sind und durch Übung, Vorbildverhalten und Reflexion übertragbar werden.
APAPolanyi, M. (1966). The tacit dimension. Routledge & Kegan Paul.
TheorieOrganisatieleren van ervaring naar kennis Argote, L., & Miron-Spektor, E. (2011). Organizational learning: From experience to knowledge. Organization Science, 22(5), 1123-1137. https://doi.org/10.1287/orsc.1100.0621
Beweist, dass Erfahrung erst dann Wissen wird, wenn Organisationen Muster explizieren und sichergestellt werden.
APAArgote, L., & Miron-Spektor, E. (2011). Organizational learning: From experience to knowledge. Organization Science, 22(5), 1123-1137. https://doi.org/10.1287/orsc.1100.0621
TheorieLerende organisatie Senge, P. M. (2006). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization (Rev. ed.). Doubleday.
Beweist systemisches Lernen, geteilte mentale Modelle und die Notwendigkeit, Kenntnisse in der Organisationspraxis zu verankern.
APASenge, P. M. (2006). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization (Rev. ed.). Doubleday.
TheorieSituated learning Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge University Press.
Beweist, dass Kenntnisse nicht nur übertragen werden, sondern durch Teilnahme an Praktikergemeinschaften entstehen.
APALave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge University Press.
TheorieOrganisatieleren uit ervaring Argote, L., & Miron-Spektor, E. (2011). Organizational learning: From experience to knowledge. Organization Science, 22(5), 1123-1137. https://doi.org/10.1287/orsc.1100.0621
Beweist, wie Erfahrung in kollektives Wissen und Routine umgewandelt wird.
APAArgote, L., & Miron-Spektor, E. (2011). Organizational learning: From experience to knowledge. Organization Science, 22(5), 1123-1137. https://doi.org/10.1287/orsc.1100.0621
TheorieImpliciete relationele kennis Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. Basic Books.
Beweist, dass Menschen relationale Muster oft schon spüren, bevor sie diese explizit benennen können.
APABowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. Basic Books.
TheorieSystemische diagnose Hellinger, B., Weber, G., & Beaumont, H. (1998). Love's hidden symmetry: What makes love work in relationships. Zeig, Tucker & Theisen.
Beweist die Wissensentwicklung um fundamentale Ordnungen, Loyalitäten und wiederkehrende Dynamiken in Gruppen.
APAHellinger, B., Weber, G., & Beaumont, H. (1998). Love's hidden symmetry: What makes love work in relationships. Zeig, Tucker & Theisen.
TheorieDouble-loop learning Argyris, C., & Schon, D. A. (1978). Organizational learning: A theory of action perspective. Addison-Wesley.
Beweist, dass echte Wissensgewinnung das Erkunden von grundlegenden Annahmen erfordert, nicht nur das Verbessern von Aktionen.
APAArgyris, C., & Schon, D. A. (1978). Organizational learning: A theory of action perspective. Addison-Wesley.
TheorieKenniscreatie als sociaal proces Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating company. Oxford University Press.
Begünstigt die Entwicklung von Wissen durch Interaktion zwischen impliziter Erfahrung und expliziter Konzeptualisierung.
APANonaka, I., & Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating company. Oxford University Press.
TheorieImpliciete expertise Polanyi, M. (1966). The tacit dimension. Routledge & Kegan Paul.
Begünstigt die Fähigkeit, professionelle Kompetenz oft sichtbar im Handeln zu machen, bevor sie vollständig in Worte gefasst ist.
APAPolanyi, M. (1966). The tacit dimension. Routledge & Kegan Paul.
TheoriePhase 3 - Ethisches Bewusstsein12 Quellenbezüge
TheorieMorele ontwikkeling Kohlberg, L. (1981). The philosophy of moral development. Harper & Row.
Begünstigt das ethische Denken von Regelfolge zu prinzipsbasierten Abwägungen.
APAKohlberg, L. (1981). The philosophy of moral development. Harper & Row.
TheorieMoral development / moreel oordeel Rest, J. R. (1986). Moral development: Advances in research and theory. Praeger.
Begünstigt moralische Sensitivität, morales Urteilsvermögen und die Entwicklung ethischer Entscheidungsfindung.
APARest, J. R. (1986). Moral development: Advances in research and theory. Praeger.
TheorieEthische besluitvorming in organisaties Trevino, L. K. (1986). Ethical decision making in organizations: A person-situation interactionist model. Academy of Management Review, 11(3),...
Begünstigt dass ethisches Handeln aus Interaktion zwischen Person, Rolle, Situation und Organisationskontext resultiert.
APATrevino, L. K. (1986). Ethical decision making in organizations: A person-situation interactionist model. Academy of Management Review, 11(3), 601-617. https://doi.org/10.5465/amr.1986.4306235
TheorieOrganizational justice Colquitt, J. A. (2001). On the dimensionality of organizational justice: A construct validation of a measure. Journal of...
Begünstigt dass erfahrenes Fairness, Verfahrensgerechtigkeit und Verteilungsgerechtigkeit das ethische Klima beeinflussen.
APAColquitt, J. A. (2001). On the dimensionality of organizational justice: A construct validation of a measure. Journal of Applied Psychology, 86(3), 386-400. https://doi.org/10.1037/0021-9010.86.3.386
TheorieGroupthink Janis, I. L. (1982). Groupthink: Psychological studies of policy decisions and fiascoes (2nd ed.). Houghton Mifflin.
Begründet das Risiko, dass Gruppendruck, Konformität und Scheinkonformität die ethische und inhaltliche Entscheidungsqualität schädigen können.
APAJanis, I. L. (1982). Groupthink: Psychological studies of policy decisions and fiascoes (2nd ed.). Houghton Mifflin.
TheorieGroupthink Janis, I. L. (1982). Groupthink: Psychological studies of policy decisions and fiascoes (2nd ed.). Houghton Mifflin.
Begründet warum ethisches Bewusstsein Widerspruch, Zweifel und abweichende Perspektiven benötigt.
APAJanis, I. L. (1982). Groupthink: Psychological studies of policy decisions and fiascoes (2nd ed.). Houghton Mifflin.
TheorieOrganizational justice Greenberg, J. (1990). Organizational justice: Yesterday, today, and tomorrow. Journal of Management, 16(2), 399-432. https://doi.org/10.1177/014920639001600208
Begründet dass erwartete Gerechtigkeit und prozedurale Rechtmäßigkeit entscheidend für die moralische Legitimität sind.
APAGreenberg, J. (1990). Organizational justice: Yesterday, today, and tomorrow. Journal of Management, 16(2), 399-432. https://doi.org/10.1177/014920639001600208
TheorieDimensies van organizational justice Colquitt, J. A. (2001). On the dimensionality of organizational justice: A construct validation of a measure. Journal of...
Begründet das Unterschied zwischen distributiver, prozeduraler, interpersonaler und informativer Gerechtigkeit.
APAColquitt, J. A. (2001). On the dimensionality of organizational justice: A construct validation of a measure. Journal of Applied Psychology, 86(3), 386-400. https://doi.org/10.1037/0021-9010.86.3.386
TheoriePsychoneurose als ontwikkelsignaal Dabrowski, K. (1972). Psychoneurosis is not an illness: Neuroses and psychoneuroses from the perspective of positive disintegration....
Begründet dass innere Spannung nicht nur pathologisch sein muss, sondern auch ein Zeichen von moralischer und persönlicher Entwicklung signalisieren kann.
APADabrowski, K. (1972). Psychoneurosis is not an illness: Neuroses and psychoneuroses from the perspective of positive disintegration. Gryf Publications.
TheoriePositieve desintegratie als morele groei Mendaglio, S. (Ed.). (2008). Dabrowski's theory of positive disintegration. Great Potential Press.
Begründet dass ethisches Bewusstsein durch Konflikt zwischen alter Anpassung und höheren Werten entstehen kann.
APAMendaglio, S. (Ed.). (2008). Dabrowski's theory of positive disintegration. Great Potential Press.
TheorieViercomponentenmodel van moreel handelen Rest, J. R. (1986). Moral development: Advances in research and theory. Praeger.
Begründet dass Ethik nicht nur Urteil ist, sondern auch Sensibilität, Motivation und Durchführung erfordert.
APARest, J. R. (1986). Moral development: Advances in research and theory. Praeger.
TheorieInteractionistische ethiek Trevino, L. K. (1986). Ethical decision making in organizations: A person-situation interactionist model. Academy of Management Review, 11(3),...
Begründet dass ethisches Verhalten aus der Wechselwirkung zwischen Person, Situation und Organisationkontext entsteht.
APATrevino, L. K. (1986). Ethical decision making in organizations: A person-situation interactionist model. Academy of Management Review, 11(3), 601-617. https://doi.org/10.5465/amr.1986.4306235
TheoriePhase 4 - emotionale Erwachsenheit11 Quellenbezüge
TheorieEmotionele intelligentie Goleman, D. (1995). Emotional intelligence. Bantam.
Begründet Selbstbewusstsein, Selbstregulation, Motivation, Empathie und soziale Fähigkeiten als professionelle Kompetenzen.
APAGoleman, D. (1995). Emotional intelligence. Bantam.
TheorieEmotieregulatie Gross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation. Review of General Psychology, 2(3), 271-299. https://doi.org/10.1037/1089-2680.2.3.271
Begründet die Fähigkeit, Emotionen zu erkennen, anzupassen und professionell unter Stress verfügbar zu bleiben.
APAGross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation. Review of General Psychology, 2(3), 271-299. https://doi.org/10.1037/1089-2680.2.3.271
TheorieResonant leadership Boyatzis, R., & McKee, A. (2005). Resonant leadership. Harvard Business School Press.
Begründet emotionale Resonanz, relationales Erwachsensein und Führungsstärke, die Stress aushalten kann.
APABoyatzis, R., & McKee, A. (2005). Resonant leadership. Harvard Business School Press.
TheoriePositieve desintegratie Dabrowski, K. (1964). Positive disintegration. Little, Brown.
Begründet, dass innere Spannung und zeitweilige Desorganisation zum höheren persönlichen Ganzwerden beitragen können.
APADabrowski, K. (1964). Positive disintegration. Little, Brown.
TheorieStress en coping Mate, G. (2003). When the body says no: The cost of hidden stress. Knopf Canada.
Begründet das Verhältnis zwischen chronischem Stress, Bewältigungsstrategien und körperlichen/seelischen Signalen.
APAMate, G. (2003). When the body says no: The cost of hidden stress. Knopf Canada.
TheorieMensbeeld en sturingslogica McGregor, D. (1960). The human side of enterprise. McGraw-Hill.
Begründet, dass professionelles Erwachsensein ein Bewusstsein für implizite Annahmen über Menschen, Motivation und Kontrolle erfordert.
APAMcGregor, D. (1960). The human side of enterprise. McGraw-Hill.
TheorieHigh reliability organizing Weick, K. E., & Sutcliffe, K. M. (2007). Managing the unexpected: Resilient performance in an age of uncertainty (2nd ed.). Jossey-Bass.
Begründet die Fähigkeit, unter Druck wachsam, nüchtern und flexibel zu bleiben.
APAWeick, K. E., & Sutcliffe, K. M. (2007). Managing the unexpected: Resilient performance in an age of uncertainty (2nd ed.). Jossey-Bass.
TheorieHechtingspatronen onder spanning Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. Basic Books.
Begründet, warum professionelle Reaktionen unter Druck auch durch Sicherheit, Nähe und Distanz geformt werden.
APABowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. Basic Books.
TheorieLichamelijke signalen van stress Mate, G. (2003). When the body says no: The cost of hidden stress. Knopf Canada.
Begründet, dass emotionale Reife auch das Ernstnehmen von Stresssignalen im Körper erfordert.
APAMate, G. (2003). When the body says no: The cost of hidden stress. Knopf Canada.
TheorieEmotionele resonantie Boyatzis, R., & McKee, A. (2005). Resonant leadership. Harvard Business School Press.
Begründet, dass erwachsenes Führungstalent Spannungen regulieren und relationelle Sicherheit verstärken kann.
APABoyatzis, R., & McKee, A. (2005). Resonant leadership. Harvard Business School Press.
TheorieEmotieregulatie als professioneel vermogen Gross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation. Review of General Psychology, 2(3), 271-299. https://doi.org/10.1037/1089-2680.2.3.271
Begründet, dass Erwachsensein sichtbar wird durch die Fähigkeit, emotionale Reaktionen zu modulieren ohne den Kontakt zu verlieren.
APAGross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation. Review of General Psychology, 2(3), 271-299. https://doi.org/10.1037/1089-2680.2.3.271
TheoriePhase 5 - Geduld11 Quellenbezüge
TheorieThinking, fast and slow Kahneman, D. (2011). Thinking, fast and slow. Farrar, Straus and Giroux.
Begründet, warum nachdenkliches Denken, Reflexion und Impulskontrolle für erwachsenes professionelles Urteilsvermögen notwendig sind.
APAKahneman, D. (2011). Thinking, fast and slow. Farrar, Straus and Giroux.
TheorieZelfdiscipline Duckworth, A. L., & Seligman, M. E. P. (2005). Self-discipline outdoes IQ in predicting academic performance of adolescents. Psychological Science, 16(12), 939-944. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2005.01641.x
Begründet, dass Ausdauer und Selbstdisziplin starke Vorhersagefaktoren für Lernen und Leistung sind.
APADuckworth, A. L., & Seligman, M. E. P. (2005). Self-discipline outdoes IQ in predicting academic performance of adolescents. Psychological Science, 16(12), 939-944. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2005.01641.x
TheorieWilskracht en zelfcontrole Baumeister, R. F., & Tierney, J. (2011). Willpower: Rediscovering the greatest human strength. Penguin Press.
Begründet Geduld als Verhaltensregulierung: Richtung beibehalten ohne impulsiv zu handeln.
APABaumeister, R. F., & Tierney, J. (2011). Willpower: Rediscovering the greatest human strength. Penguin Press.
TheorieSysteemdenken Meadows, D. H. (2008). Thinking in systems: A primer. Chelsea Green Publishing.
Begründet, warum nachhaltige Interventionen Verzögerungen, Feedbackschleifen und unerwartete Effekte berücksichtigen müssen.
APAMeadows, D. H. (2008). Thinking in systems: A primer. Chelsea Green Publishing.
TheorieDynamic Sustainability Framework Chambers, D. A., Glasgow, R. E., & Stange, K. C. (2013). The dynamic sustainability framework: Addressing the paradox of sustainment amid ongoing change. Implementation Science,...
Begründet, dass Interventionen kontinuierlich an den Kontext angepasst werden sollten, anstatt einmalig durchgeführt zu werden.
APAChambers, D. A., Glasgow, R. E., & Stange, K. C. (2013). The dynamic sustainability framework: Addressing the paradox of sustainment amid ongoing change. Implementation Science, 8, 117. https://doi.org/10.1186/1748-5908-8-117
TheorieHigh Reliability Organization Roberts, K. H. (1990). Some characteristics of one type of high reliability organization. Organization Science, 1(2), 160-176. https://doi.org/10.1287/orsc.1.2.160
Begründet Geduld als sorgfältiges Aufbleiben bei kleinen Signals, Abweichungen und schwachen Warnzeichen.
APARoberts, K. H. (1990). Some characteristics of one type of high reliability organization. Organization Science, 1(2), 160-176. https://doi.org/10.1287/orsc.1.2.160
TheorieIncident Command System Bigley, G. A., & Roberts, K. H. (2001). The incident command system: High-reliability organizing for complex and volatile task environments. Academy of...
Begründet, warum komplexe Situationen eine strukturierte Antwort, Rollenklarheit und kontrollierte Erhöhung erfordern.
APABigley, G. A., & Roberts, K. H. (2001). The incident command system: High-reliability organizing for complex and volatile task environments. Academy of Management Journal, 44(6), 1281-1299. https://doi.org/10.2307/3069401
TheorieOntwikkeling via spanning en herintegratie Dabrowski, K. (1964). Positive disintegration. Little, Brown.
Begründet, dass Wachstum Zeit benötigt, da alte Muster erst abbrechen können, bevor neues Verhalten stabil wird.
APADabrowski, K. (1964). Positive disintegration. Little, Brown.
TheorieVerwaarloosde organisaties als traag herstelproces Kampen, J. (2011). Verwaarloosde organisaties (2e druk). Kluwer.
Begründet, dass das Wiederaufbau von Vertrauen, Führungsstärke und Reife langfristiges und konsequentes Handeln erfordert.
APAKampen, J. (2011). Verwaarloosde organisaties (2e druk). Kluwer.
TheorieVertragingen en feedbacklussen Meadows, D. H. (2008). Thinking in systems: A primer. Chelsea Green Publishing.
Begründet, dass Interventionen oft erst später einen Effekt haben und ein zu frühes Korrektur steuern neue Probleme verursachen kann.
APAMeadows, D. H. (2008). Thinking in systems: A primer. Chelsea Green Publishing.
TheorieVertraagd denken Kahneman, D. (2011). Thinking, fast and slow. Farrar, Straus and Giroux.
Begründet, dass professionelles Urteilen Verzögerungen, Reflexion und Korrektur von intuitiven Denkfehlern erfordert.
APAKahneman, D. (2011). Thinking, fast and slow. Farrar, Straus and Giroux.
TheoriePhase 6 - Empathie14 Bronchienverbindungen
TheorieFunctionele architectuur van empathie Decety, J., & Jackson, P. L. (2004). The functional architecture of human empathy. Behavioral and Cognitive Neuroscience Reviews, 3(2), 71-100. https://doi.org/10.1177/1534582304267187
Begründet die Empathie als Kombination affektiver Resonanz, Perspektivenbildung und Selbst-anderspezifizierung.
APADecety, J., & Jackson, P. L. (2004). The functional architecture of human empathy. Behavioral and Cognitive Neuroscience Reviews, 3(2), 71-100. https://doi.org/10.1177/1534582304267187
TheorieAltruism in humans Batson, C. D. (2011). Altruism in humans. Oxford University Press.
Begründet empathieförderndes prosoziales Handeln und Helferverhalten.
APABatson, C. D. (2011). Altruism in humans. Oxford University Press.
TheoriePsychologische veiligheid Edmondson, A. C. (1999). Psychological safety and learning behavior in work teams. Administrative Science Quarterly, 44(2), 350-383. https://doi.org/10.2307/2666999
Onderbouwt dat teams leren, risico's melden en fouten bespreken wanneer interpersoonlijke veiligheid aanwezig is.
APAEdmondson, A. C. (1999). Psychological safety and learning behavior in work teams. Administrative Science Quarterly, 44(2), 350-383. https://doi.org/10.2307/2666999
TheoriePsychological safety als construct Edmondson, A. C., & Lei, Z. (2014). Psychological safety: The history, renaissance, and future of an interpersonal construct. Annual Review of...
Begründet psychologische Sicherheit als interpersönliche Bedingung für Lernen, Sprechen und Zusammenarbeit.
APAEdmondson, A. C., & Lei, Z. (2014). Psychological safety: The history, renaissance, and future of an interpersonal construct. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 1, 23-43. https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-031413-091305
TheorieVertrouwen in organisaties Mayer, R. C., Davis, J. H., & Schoorman, F. D. (1995). An integrative model of organizational trust. Academy of Management Review, 20(3), 709-734. https://doi.org/10.5465/amr.1995.9508080335
Begründet Empathie als Grundlage für Vertrauen durch Kompetenz, Welwollen und Integrität.
APAMayer, R. C., Davis, J. H., & Schoorman, F. D. (1995). An integrative model of organizational trust. Academy of Management Review, 20(3), 709-734. https://doi.org/10.5465/amr.1995.9508080335
TheorieCognitief en affectief vertrouwen McAllister, D. J. (1995). Affect- and cognition-based trust as foundations for interpersonal cooperation in organizations. Academy of Management...
Begründet das Unterscheid zwischen Vertrauen in jemandes Fähigkeiten und Vertrauen in die relationale Beziehung.
APAMcAllister, D. J. (1995). Affect- and cognition-based trust as foundations for interpersonal cooperation in organizations. Academy of Management Journal, 38(1), 24-59. https://doi.org/10.2307/256727
TheorieTrust in leadership Dirks, K. T., & Ferrin, D. L. (2002). Trust in leadership: Meta-analytic findings and implications for research and practice. Journal of Applied...
Begründet dass Vertrauen in Führung mit Leistung, Zufriedenheit und Zusammenarbeit zusammenhängt.
APADirks, K. T., & Ferrin, D. L. (2002). Trust in leadership: Meta-analytic findings and implications for research and practice. Journal of Applied Psychology, 87(4), 611-628. https://doi.org/10.1037/0021-9010.87.4.611
TheorieBurn-out als organisatievraagstuk World Health Organization. (2019, May 28). Burn-out an "occupational phenomenon": International Classification of Diseases. https://www.who.int/news/item/28-05-2019-burn-out-an-occupational-phenomenon-international-classification-of-diseases
Begründet dass Ausfall und Überlastung auch Arbeitskontext- und Systemphänomene sind, nicht nur individuelle Schwäche.
APAWorld Health Organization. (2019, May 28). Burn-out an "occupational phenomenon": International Classification of Diseases. https://www.who.int/news/item/28-05-2019-burn-out-an-occupational-phenomenon-international-classification-of-diseases
TheorieGeweldloze communicatie Rosenberg, M. B. (2003). Nonviolent Communication: A Language of Life (2nd ed.). PuddleDancer Press.
Begründet empathisches Hören, Bedürfnisbewusstsein und Sprache die Spannung tragen kann ohne Eskalation.
APARosenberg, M. B. (2003). Nonviolent Communication: A Language of Life (2nd ed.). PuddleDancer Press.
TheorieCognitief en affectief vertrouwen McAllister, D. J. (1995). Affect- and cognition-based trust as foundations for interpersonal cooperation in organizations. Academy of Management...
Begründet dass Empathie sowohl Vertrauen in Kompetenz als auch Vertrauen in Beziehung verstärkt.
APAMcAllister, D. J. (1995). Affect- and cognition-based trust as foundations for interpersonal cooperation in organizations. Academy of Management Journal, 38(1), 24-59. https://doi.org/10.2307/256727
TheorieIntegratief model van vertrouwen Mayer, R. C., Davis, J. H., & Schoorman, F. D. (1995). An integrative model of organizational trust. Academy of Management Review, 20(3), 709-734. https://doi.org/10.5465/amr.1995.9508080335
Begründet Empathie als Grundlage für Wohltuendigkeit, Integrität und Glaubwürdigkeit in Zusammenarbeit.
APAMayer, R. C., Davis, J. H., & Schoorman, F. D. (1995). An integrative model of organizational trust. Academy of Management Review, 20(3), 709-734. https://doi.org/10.5465/amr.1995.9508080335
TheorieRelationele binding en veilige basis Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. Basic Books.
Begründet Empathie als Fähigkeit Nähe, Sicherheit und Selbstständigkeit gleichzeitig zu respektieren.
APABowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. Basic Books.
TheoriePsychologische veiligheid als empathische conditie Edmondson, A. C. (1999). Psychological safety and learning behavior in work teams. Administrative Science Quarterly, 44(2), 350-383. https://doi.org/10.2307/2666999
Begründet dass empathische Teams Fehler leichter besprechen, Fragen stellen und Hilfe suchen können.
APAEdmondson, A. C. (1999). Psychological safety and learning behavior in work teams. Administrative Science Quarterly, 44(2), 350-383. https://doi.org/10.2307/2666999
TheorieEmpathie als perspectiefname Decety, J., & Jackson, P. L. (2004). The functional architecture of human empathy. Behavioral and Cognitive Neuroscience Reviews, 3(2), 71-100. https://doi.org/10.1177/1534582304267187
Begründet Empathie als Kombination von Fühlen mit dem anderen und der kognitiven Fähigkeit dessen Perspektive einzunehmen.
APADecety, J., & Jackson, P. L. (2004). The functional architecture of human empathy. Behavioral and Cognitive Neuroscience Reviews, 3(2), 71-100. https://doi.org/10.1177/1534582304267187
TheorieAnwendung / Diagnose3 Bronchienverbindungen
TheorieCohen's kappa Cohen, J. (1960). A coefficient of agreement for nominal scales. Educational and Psychological Measurement, 20(1), 37-46. https://doi.org/10.1177/001316446002000104
Begründet warum Bewertungen, Beobachtungen und Messungen des Fortschritts vertrauenswürdig kodiert werden müssen.
APACohen, J. (1960). A coefficient of agreement for nominal scales. Educational and Psychological Measurement, 20(1), 37-46. https://doi.org/10.1177/001316446002000104
TheorieObserver agreement Landis, J. R., & Koch, G. G. (1977). The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33(1), 159-174. https://doi.org/10.2307/2529310
Begründet die Interpretation der Interbewerterbeträchtlichkeit bei kategorischen Beobachtungen.
APALandis, J. R., & Koch, G. G. (1977). The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33(1), 159-174. https://doi.org/10.2307/2529310
TheorieBetrouwbare fase-inschatting Cohen, J. (1960). A coefficient of agreement for nominal scales. Educational and Psychological Measurement, 20(1), 37-46. https://doi.org/10.1177/001316446002000104
Begründet dass Phaseneinschätzungen erst dann nutzbar sind, wenn Bewertende ausreichend konsistent kodieren.
APACohen, J. (1960). A coefficient of agreement for nominal scales. Educational and Psychological Measurement, 20(1), 37-46. https://doi.org/10.1177/001316446002000104
TheorieAnwendung / Implementierung6 Bronchienverbindungen
TheorieCFIR / implementation science Damschroder, L. J., Aron, D. C., Keith, R. E., Kirsh, S. R., Alexander, J. A., & Lowery, J. C. (2009). Fostering implementation of health services research findings into practice: A consolidated framework for advancing...
Begründet dass die Implementierung von Intervention, Kontext, Beteiligten und Prozess abhängt.
APADamschroder, L. J., Aron, D. C., Keith, R. E., Kirsh, S. R., Alexander, J. A., & Lowery, J. C. (2009). Fostering implementation of health services research findings into practice: A consolidated framework for advancing implementation science. Implementation Science, 4, 50. https://doi.org/10.1186/1748-5908-4-50
TheorieOrganizational readiness for change Weiner, B. J. (2009). A theory of organizational readiness for change. Implementation Science, 4, 67. https://doi.org/10.1186/1748-5908-4-67
Begründet dass Veränderung eine gemeinsame Veränderungsgebieterkeit und Glauben an Umsetzbarkeit erfordert.
APAWeiner, B. J. (2009). A theory of organizational readiness for change. Implementation Science, 4, 67. https://doi.org/10.1186/1748-5908-4-67
TheorieCreating readiness for change Armenakis, A. A., Harris, S. G., & Mossholder, K. W. (1993). Creating readiness for organizational change. Human Relations, 46(6), 681-703. https://doi.org/10.1177/001872679304600601
Begründet dass Veränderungsgebieterkeit durch Dringlichkeit, Vertrauen und angemessene Bedingungen aktiv geschaffen werden muss.
APAArmenakis, A. A., Harris, S. G., & Mossholder, K. W. (1993). Creating readiness for organizational change. Human Relations, 46(6), 681-703. https://doi.org/10.1177/001872679304600601
TheorieReadiness for organizational change schaalontwikkeling Holt, D. T., Armenakis, A. A., Feild, H. S., & Harris, S. G. (2007). Readiness for organizational change: The systematic development of a scale. The Journal of Applied...
Begründet die Messbarkeit von Veränderungsgebieterkeit in Organisationen.
APAHolt, D. T., Armenakis, A. A., Feild, H. S., & Harris, S. G. (2007). Readiness for organizational change: The systematic development of a scale. The Journal of Applied Behavioral Science, 43(2), 232-255. https://doi.org/10.1177/0021886306295295
TheorieAdaptieve borging Chambers, D. A., Glasgow, R. E., & Stange, K. C. (2013). The dynamic sustainability framework: Addressing the paradox of sustainment amid ongoing change. Implementation Science,...
Begründet dass die sechs Phasen nicht statisch eingeführt werden sollten, sondern kontinuierlich an sich änderndem Kontext angepasst werden müssen.
APAChambers, D. A., Glasgow, R. E., & Stange, K. C. (2013). The dynamic sustainability framework: Addressing the paradox of sustainment amid ongoing change. Implementation Science, 8, 117. https://doi.org/10.1186/1748-5908-8-117
TheorieCFIR als implementatiekader Damschroder, L. J., Aron, D. C., Keith, R. E., Kirsh, S. R., Alexander, J. A., & Lowery, J. C. (2009). Fostering implementation of health services research findings into practice: A consolidated framework for advancing...
Begründet dass die Implementierung des Modells der sechs Phasen von Interventionsmerkmalen, innerem Setting, externem Setting, Personen und Prozess abhängig ist.
APADamschroder, L. J., Aron, D. C., Keith, R. E., Kirsh, S. R., Alexander, J. A., & Lowery, J. C. (2009). Fostering implementation of health services research findings into practice: A consolidated framework for advancing implementation science. Implementation Science, 4, 50. https://doi.org/10.1186/1748-5908-4-50
TheorieAnwendung / Veränderungsstrategie1 Quellenbezüge
TheorieAmbidextere organisatie Tushman, M. L., & O'Reilly, C. A. (1996). Ambidextrous organizations: Managing evolutionary and revolutionary change. California Management Review, 38(4), 8-30. https://doi.org/10.2307/41165852
Begründet dass Organisationen gleichzeitig Ausbeutung und Erkundung bewältigen müssen.
APATushman, M. L., & O'Reilly, C. A. (1996). Ambidextrous organizations: Managing evolutionary and revolutionary change. California Management Review, 38(4), 8-30. https://doi.org/10.2307/41165852
TheorieAnwendung / Risiko und Gesundheit1 Quellenbezüge
TheorieBurn-out als werkfenomeen World Health Organization. (2019, May 28). Burn-out an "occupational phenomenon": International Classification of Diseases. https://www.who.int/news/item/28-05-2019-burn-out-an-occupational-phenomenon-international-classification-of-diseases
Begründet dass Überlastung und Burnout auch aus Arbeitskontext, Organisationsstruktur und Systembedingungen verstanden werden müssen.
APAWorld Health Organization. (2019, May 28). Burn-out an "occupational phenomenon": International Classification of Diseases. https://www.who.int/news/item/28-05-2019-burn-out-an-occupational-phenomenon-international-classification-of-diseases
TheorieAnwendung / Interventionseinsatz2 Quellenbezüge
TheorieVeranderkleuren als interventiekompas De Caluwe, L., & Vermaak, H. (2003). Leren veranderen: Een handboek voor de veranderkundige. Kluwer.
Begründet dass jede Phase eine andere Veränderungslogik erfordern kann: Lernen, Verhandeln, Entwerfen, Macht, Bedeutungszuweisung oder Wachstum.
APADe Caluwe, L., & Vermaak, H. (2003). Leren veranderen: Een handboek voor de veranderkundige. Kluwer.
TheorieFasegericht herstel in verwaarloosde organisaties Kampen, J. (2011). Verwaarloosde organisaties (2e druk). Kluwer.
Begründet dass Interventionen zunächst Struktur, Zuverlässigkeit und Begrenzung herstellen müssen, bevor tiefere Entwicklung möglich ist.
APAKampen, J. (2011). Verwaarloosde organisaties (2e druk). Kluwer.
TheorieAnwendung / Teamdiagnose1 Quellenbezüge
TheorieGroen, oranje en rood gedrag Van 't Zelfde, E. (2023). Code Rood: Hoe Oranje en Rood gedrag het succes in teams bepalen. Boom.
Begründet das Erkennen von konstruktivem, risikoreichem und destrukтивem Verhalten als praktische Eingang für Teams.
APAVan 't Zelfde, E. (2023). Code Rood: Hoe Oranje en Rood gedrag het succes in teams bepalen. Boom.
TheorieAnwendung / Führung1 Quellenbezüge
TheorieCultuurdiagnose via aannames Schein, E. H. (2010). Organizational culture and leadership (4th ed.). Jossey-Bass.
Beweist, dass Führer nicht nur Verhalten, sondern auch zugrunde liegende Annahmen und Kulturmustern lesen müssen.
APASchein, E. H. (2010). Organizational culture and leadership (4th ed.). Jossey-Bass.
TheorieAnwendung / Teamlernen1 Quellenbezüge
TheoriePsychologische veiligheid als leerconditie Edmondson, A. C., & Lei, Z. (2014). Psychological safety: The history, renaissance, and future of an interpersonal construct. Annual Review of...
Beweist, dass Phasenentwicklung beschleunigt wird, wenn Menschen Unsicherheit, Fehler und Fragen ohne Gesichtsverlust einbringen können.
APAEdmondson, A. C., & Lei, Z. (2014). Psychological safety: The history, renaissance, and future of an interpersonal construct. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 1, 23-43. https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-031413-091305
TheorieAnwendung / Veränderungsbereitschaft2 Quellenbezüge
TheorieChange commitment en change efficacy Weiner, B. J. (2009). A theory of organizational readiness for change. Implementation Science, 4, 67. https://doi.org/10.1186/1748-5908-4-67
Beweist, dass Menschen nur dann mitmachen, wenn sie die Veränderung wichtig finden und glauben, dass ihre Umsetzung möglich ist.
APAWeiner, B. J. (2009). A theory of organizational readiness for change. Implementation Science, 4, 67. https://doi.org/10.1186/1748-5908-4-67
TheorieActief creëren van veranderbereidheid Armenakis, A. A., Harris, S. G., & Mossholder, K. W. (1993). Creating readiness for organizational change. Human Relations, 46(6), 681-703. https://doi.org/10.1177/001872679304600601
Beweist, dass Dringlichkeit, Glaubwürdigkeit und passende Unterstützung explizit organisiert werden müssen.
APAArmenakis, A. A., Harris, S. G., & Mossholder, K. W. (1993). Creating readiness for organizational change. Human Relations, 46(6), 681-703. https://doi.org/10.1177/001872679304600601
TheorieAnwendung / Messung2 Quellenbezüge
TheorieMeetbare veranderbereidheid Holt, D. T., Armenakis, A. A., Feild, H. S., & Harris, S. G. (2007). Readiness for organizational change: The systematic development of a scale. The Journal of Applied...
Beweist, dass Veränderungsbereitschaft systematisch gemessen und überwacht werden kann anstelle einer lediglich intuitiven Schätzung.
APAHolt, D. T., Armenakis, A. A., Feild, H. S., & Harris, S. G. (2007). Readiness for organizational change: The systematic development of a scale. The Journal of Applied Behavioral Science, 43(2), 232-255. https://doi.org/10.1177/0021886306295295
TheorieInterbeoordelaarsbetrouwbaarheid Landis, J. R., & Koch, G. G. (1977). The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33(1), 159-174. https://doi.org/10.2307/2529310
Beweist, dass Phasencodierung zwischen Betreuern, Forschern oder Bewertern konsistent durchgeführt werden muss.
APALandis, J. R., & Koch, G. G. (1977). The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33(1), 159-174. https://doi.org/10.2307/2529310
TheorieAnwendung / Organisationsentwicklung1 Quellenbezüge
TheorieExploitatie en exploratie Tushman, M. L., & O'Reilly, C. A. (1996). Ambidextrous organizations: Managing evolutionary and revolutionary change. California Management Review, 38(4), 8-30. https://doi.org/10.2307/41165852
Beweist, dass erwachsene Organisationen gleichzeitig Stabilität für effektive Prozesse schaffen und Raum für Neuerungen lassen müssen.
APATushman, M. L., & O'Reilly, C. A. (1996). Ambidextrous organizations: Managing evolutionary and revolutionary change. California Management Review, 38(4), 8-30. https://doi.org/10.2307/41165852
TheorieAnwendung / Krisensituationen1 Quellenbezüge
TheorieHigh reliability onder druk Weick, K. E., & Sutcliffe, K. M. (2007). Managing the unexpected: Resilient performance in an age of uncertainty (2nd ed.). Jossey-Bass.
Beweist, dass Teams in unsicheren Situationen durch Fehlalarmbereitschaft, Vorsicht bei Vereinfachung und Resilienz wachsam bleiben können.
APAWeick, K. E., & Sutcliffe, K. M. (2007). Managing the unexpected: Resilient performance in an age of uncertainty (2nd ed.). Jossey-Bass.
TheorieAnwendung / Gerechtigkeit1 Quellenbezüge
TheorieRechtvaardige procesvoering Greenberg, J. (1990). Organizational justice: Yesterday, today, and tomorrow. Journal of Management, 16(2), 399-432. https://doi.org/10.1177/014920639001600208
Beweist, dass Phasenumplementation die Legitimität verliert, wenn Teilung, Prozess oder Kommunikation als ungerecht empfunden wird.
APAGreenberg, J. (1990). Organizational justice: Yesterday, today, and tomorrow. Journal of Management, 16(2), 399-432. https://doi.org/10.1177/014920639001600208
TheorieAnwendung / relationelle Wiederherstellung1 Quellenbezüge
TheorieVertrouwen herstellen Mayer, R. C., Davis, J. H., & Schoorman, F. D. (1995). An integrative model of organizational trust. Academy of Management Review, 20(3), 709-734. https://doi.org/10.5465/amr.1995.9508080335
Begründet, dass Wiederherstellungseinträge auf Kompetenz, Wohlwollen und Integrität gleichzeitig abzielen müssen.
APAMayer, R. C., Davis, J. H., & Schoorman, F. D. (1995). An integrative model of organizational trust. Academy of Management Review, 20(3), 709-734. https://doi.org/10.5465/amr.1995.9508080335
TheorieAnwendung / Gesundheit1 Quellenbezüge
TheorieWerkcontext en duurzame inzetbaarheid World Health Organization. (2019, May 28). Burn-out an "occupational phenomenon": International Classification of Diseases. https://www.who.int/news/item/28-05-2019-burn-out-an-occupational-phenomenon-international-classification-of-diseases
Begründet, dass die berufliche Entwicklung eingeschränkt wird, wenn die Arbeitsumgebung strukturell zu Überlastung führt.
APAWorld Health Organization. (2019, May 28). Burn-out an "occupational phenomenon": International Classification of Diseases. https://www.who.int/news/item/28-05-2019-burn-out-an-occupational-phenomenon-international-classification-of-diseases
Diagnostische Fragen
Wo stockt die Entwicklung? Welche höhere Erwartung wird gestellt, während eine frühere Basis fehlt? Welche Intervention passt zum niedrigsten Stadium, das noch unzureichend entwickelt ist?
Das Modell nutzen
Ein sechs-stufiges Modell für persönliche und professionelle Entwicklung in wissensintensive Organisationen.